Tentang Nilai Menjadi Seniman Pengajar, dan Renungan Lainnya

Putaran pertama saya mengajar dengan Teater Penulis Drama Muda, musim panas 2019 di Sekolah Dasar Garrison. Perhatikan piramida Freytag yang bersembunyi di bawah tulisan cakaran ayam saya—terima kasih, Gustav! Foto oleh Teshonne Powell dari YPT.

CATATAN: Musim panas lalu, saya membuat komitmen pribadi untuk menulis postingan blog setiap bulan selama setahun. Itu sebagian merupakan upaya untuk benar-benar menggunakan situs web ini dan sebagian lagi merupakan cara untuk memaksakan diri saya menulis untuk khalayak umum. Upaya ini sangat membantu dalam kedua hal, tetapi mengingat saya memalsukan aturan dengan yang terakhir ini, ini juga merupakan pengingat bahwa saya tidak pernah banyak menerbitkan secara teratur. Harapkan pembaruan sesekali mulai sekarang.

Minggu depan, saya menyelesaikan satu putaran kerja lagi dengan Teater Penulis Drama Muda, sebuah organisasi yang dengan murah hati memberi saya saluran tetap sejak saya tiba di wilayah DC. Penugasan tahun ini dilakukan di Chelsea School, yang melayani siswa sekolah menengah dengan kesulitan belajar dan pemrosesan bahasa. Dua kelas yang saya ajar, satu untuk siswa sekolah menengah pertama dan satu lagi untuk siswa sekolah menengah atas, terkadang merupakan sebuah tantangan, sebagian karena upaya saya untuk beradaptasi dengan kebutuhan siswa dan sebagian lagi karena perubahan dalam pengaturan membuat sulit untuk merencanakan sebuah pelajaran. rencana yang konsisten untuk seluruh semester. Namun demikian, ini merupakan pengalaman berharga yang mengingatkan saya akan apa yang dapat diberikan oleh seorang seniman pengajar kepada guru dan senimannya.

Sebagai permulaan, menjadi seniman pengajar yang baik sama artinya dengan bersikap fleksibel. Setelah lebih dari satu dekade bekerja dengan siswa K-12 dari segala usia, saya berharap bahwa tidak ada program yang akan dilaksanakan dalam parameter yang sama dari minggu ke minggu. Jarang sekali seorang seniman pengajar datang ke sekolah dengan kendali atas ruang, waktu, atau kehadirannya. Seringkali hal ini merupakan bagian dari upaya yang lebih besar untuk melibatkan siswa yang membutuhkan stimulasi, seperti yang terjadi di Chelsea. Pada akhirnya, mereka ada untuk memenuhi prioritas sekolah yang lebih besar, yang baik-baik saja. Faktanya, ada baiknya bagi seniman dan guru untuk menyadari bahwa banyak siswa pertama kali menganggap seni sebagai pengalih perhatian dan sebagian besar cenderung bertahan dalam mode tersebut. Apakah hal tersebut sesuai dengan batasan pengajaran seni di sekolah adalah masalah yang akan dibahas di lain waktu. Untuk saat ini, cukup dikatakan bahwa seniman pengajar memberikan sesuatu yang berharga bagi siswa ketika mereka menawarkan pelepasan dari hari sekolah biasa dan kesempatan untuk mengeksplorasi minat lain.

Menjadi seniman pengajar juga memberikan kesempatan kepada praktisi untuk mengenal kembali dasar-dasarnya. Sebagai penulis naskah drama, banyak mekanisme naskah—eksposisi, pemicu insiden, aksi yang meningkat, tujuan dan hambatan, dll.—tampak seperti kebiasaan. Kenyataannya, tentu saja, latihan saya dimulai dari suatu tempat; mengajarkan dasar-dasarnya membawa Anda kembali ke tempat itu dan memaksa Anda untuk melihatnya dengan pandangan segar. Melakukan hal ini akan membantu para seniman dan pendidik di semua tingkatan karena hal ini mengingatkan kita bahwa pengetahuan sebelumnya adalah landasan pembelajaran tingkat lanjut dan perancah yang baik akan membantu siswa untuk naik ke tingkat berikutnya. Waktu yang saya habiskan di Chelsea pada semester ini pasti akan terbayar jika saya bisa mengajar keahlian tersebut di tingkat perguruan tinggi, seperti menyatukan dua drama kami—epik fiksi ilmiah Melawan Cahaya yang Mati (Bagian I) dan petualangan masa depan yang ajaib Harper Holly dan Artefak Misterius—Akan membantu keahlianku sendiri.

Saat saya mempertimbangkan kesesuaian pekerjaan saya sebagai seniman pengajar dengan dunia akademis dan profesional, saya melihat potensi untuk diskusi yang lebih jelas tentang apa yang dapat dilakukan oleh seniman pengajar. Sebagai anggota staf di Texas Tech University, saya berkolaborasi dengan siswa dalam kursus keterlibatan komunitas Sekolah Teater dan Tari, salah satu persyaratan inti mereka. Hal ini memberi saya kesempatan untuk menyampaikan beberapa kebijaksanaan praktis yang saya peroleh dari jabatan administratif saya dan menerima beberapa ide baru sebagai imbalannya. Saat saya menantikan langkah selanjutnya, saya memikirkan bagaimana membuat dukungan seperti itu tersedia bagi orang lain. Seniman pengajar memainkan peran penting dalam lanskap pengajaran seni, tetapi saya membayangkan mereka sering kali terjebak di antara institusi yang membutuhkan mereka untuk melakukan pekerjaan dengan pengawasan minimal. Menjembatani kesenjangan tersebut dan memberikan instruksi khusus sebelumnya hanya akan membantu meningkatkan level semua pihak yang terlibat.

Pengiriman Disertasi: Mengapa Ini Kisah Sepak Bola?

Akhir musim panas ini, saya mendapat kehormatan untuk melakukan perjalanan ke Inggris untuk melakukan penelitian untuk bab kedua disertasi saya, yang berfokus pada dramatisasi dan pemeragaan Gencatan Senjata Natal. Gencatan Senjata Natal mengacu pada serangkaian gencatan senjata singkat—beberapa gencatan senjata, sebenarnya, bukan satu gencatan senjata—yang terjadi di Front Barat pada Hari Natal tahun 1914, hanya beberapa bulan setelah Perang Dunia I. Tentara Sekutu dan Jerman meninggalkan parit menuju No Man’s Land, tempat mereka bertukar hadiah, menyanyikan lagu-lagu Natal, dan bermain sepak bola dadakan. Sejak itu, Gencatan Senjata Natal menjadi salah satu kisah paling abadi dari Perang Besar. Anehnya, hal ini juga menjadi “kisah sepak bola”, khususnya selama dua puluh tahun terakhir ini. Memang benar, ketika peringatan seratus tahun itu tiba, Inggris sudah terlibat dalam narasi tersebut, mendedikasikan peringatan sepasang tangan yang berjabat di bagian luar bola, menjadi tuan rumah berbagai peragaan ulang dan pertandingan peringatan di seluruh dunia, dan merilis dramatisasi terkenal. seperti iklan Saintsbury dan drama berjudul Gencatan Senjata Nataldiproduksi oleh Perusahaan Royal Shakespeare. Apa yang tadinya merupakan elemen tambahan dari sebuah peristiwa luar biasa kini menjadi fitur utamanya.

Salah satu aspek kunci dari “kisah sepak bola” ini adalah gagasan mitos bahwa sepak bola secara singkat “menghentikan perang” dan membuktikan kemampuannya untuk melampaui segalanya. Bahkan bagi penggemar sepak bola yang paling berkomitmen sekalipun, hal ini merupakan suatu hal yang sulit. Kenyataannya, Gencatan Senjata Natal adalah bagian dari perubahan besar di Inggris yang membuat sepak bola menjadi tempat peringatan militeristik dan nasionalistik yang semakin menonjol, seperti yang diamati oleh para sarjana seperti Iain Adams dan Daniel Fitzpatrick. Belum lagi kemungkinan komersial yang diberikan kepada perusahaan seperti Saintsbury’s dan Budweiser, yang terakhir merilis video yang secara historis meragukan berjudul “Gencatan Senjata Perang Dunia” sebagai bagian dari kampanyenya. Bangkit sebagai Satu seri untuk mengantisipasi Piala Dunia 2014 (Budweiser, tentu saja, adalah salah satu sponsor terbesar Piala Dunia). Bagi saya, saya terpesona oleh peran pertunjukan dalam memperkuat mitos-mitos ini, baik dalam dramatisasi maupun peragaan ulang. Ada sesuatu dalam mewujudkan narasi ini yang memberikan kontribusi signifikan terhadap proyek peringatan yang lebih besar, dan saya bertujuan untuk menggali fenomena tersebut secara mendetail. Studi kasus ini akan menjadi tambahan yang bagus untuk disertasi, yang mengkaji bagaimana penampilan sepak bola di lapangan dan di atas panggung bergulat dengan apa yang seharusnya “dilakukan” oleh olahraga tersebut. Di satu sisi, kisah Gencatan Senjata Natal merupakan bukti bahwa, dalam satu hal, hal ini dapat memberikan banyak manfaat.

Menunggu Godot: Penonton Abilene dari tahun 2009 Menimbang

Pada tahun 2009, saya melakukan apa yang dilakukan oleh siswa teater kota kecil yang menghargai diri sendiri yang sedang menunggu kelulusan: Saya mengumpulkan beberapa teman dan tampil. Menunggu Godot di ruang laboratorium bawah tanah teater kami. Saya pikir karya klasik Beckett adalah jenis pertunjukan yang “perlu” disaksikan oleh kota konservatif seperti Abilene, Texas, dan saya pikir itu adalah cara bagi saya untuk mengambil langkah berikutnya sebagai seorang seniman, dan itulah salah satu alasan saya mengambil pertunjukan tersebut. tentang setiap pekerjaan saya sendiri, termasuk peran direktur Dan co-memimpin Didi. Itu ambisius dan megah—saya bahkan bersikeras agar kami mengatakan “GOD-oh,” daripada “guh-DOH” yang lebih banyak digunakan—lebih dari kesuksesan artistiknya, tapi itu tetap menjadi salah satu kenangan terindah dalam kehidupan teatrikal saya. Sebagian besar dari itu adalah fakta bahwa saya dan teman-teman melakukannya atas kemauan kami sendiri: terima kasih, selama-lamanya, kepada Adam Singleton, Spencer Williams, Natalie McBride, Chesna Riley, dan semua orang yang telah turun tangan dan menjaga agar karya saya tidak hanyut. pada egoku sendiri.

Akhir pekan lalu, saya mengeluarkan folder acara saya dari penyimpanan di rumah orang tua saya dan mengingat kenangan itu. Semuanya ada di sana: foto produksi, catatan, proyek pengembangan karakter, coretan, rancangan program, kuitansi. Ini adalah arsip kecil yang luar biasa (ya, saya mengatakannya) dari waktu yang istimewa yang saya sangat bersyukur telah menyimpannya. Namun, hal yang paling menonjol adalah serangkaian kuesioner penonton yang benar-benar saya lupakan. Ini menanyakan pertanyaan sederhana namun abadi: siapakah Godot? Saya memberanikan diri untuk memberikan beberapa pilihan dan hasil surveinya sangat jelas tergantung waktu dan tempatnya. Survei tersebut mengumpulkan 53 tanggapan (yang merupakan angka sempurna mengingat drama tersebut memulai debutnya di Paris pada tahun 1953). Yang menonjol dalam daftar pilihan saya adalah isu-isu yang sangat menarik pada tahun 2009 seperti Perubahan, jawaban teratas bersama dengan 9 suara, serta Paket Stimulus (1) dan Layanan Kesehatan Universal (0). Perubahan diikat dengan Ketiadaan (9), diikuti oleh Tuhan (7), Jawaban (4), Kebahagiaan (4), Kristus (3), Revolusi (3), Lainnya: Makna (2), Kematian (1), dan seorang Pemimpin (1). Pozzo, Samuel Beckett, Freedom, Work, dan Punishment menerima 0 suara, meskipun satu orang mengklaim Samuel Beckett adalah Tuhan. Terlepas dari dua jawaban “Makna”, opsi Lainnya memiliki entri yang sangat bagus seperti “Harapan”; “Harapan dan tujuan manusia yang tidak terpenuhi, secara universal dan individual”; “Tidak tahu”; “Kredit Kapel”; dan “Setelah berbicara dengan Chesna [the dramaturg]Saya mulai percaya bahwa tidak ada gunanya menebak-nebak.”

Ada catatan lain dan penyesuaian terhadap jawaban di sana-sini, namun ini merupakan gambaran yang cukup jelas mengenai tanggapan penonton yang beragam sehingga a) menghubungkan drama tersebut dengan isu-isu zaman, b) menarik hubungan agama yang konsisten dengan keyakinan mereka, dan c) mewakili asosiasi luas yang terus-menerus dibuat dengan Godot. Oh, dan selalu ada seseorang yang memikirkan kapel. Sekarang permisi sementara saya menggali data produksi UMD tahun 2019 Kunjungan.



Berita Olahraga

Jadwal pertadingan malam ini

Situs berita olahraga khusus sepak bola adalah platform digital yang fokus menyajikan informasi, berita, dan analisis terkait dunia sepak bola. Sering menyajikan liputan mendalam tentang liga-liga utama dunia seperti Liga Inggris, La Liga, Serie A, Bundesliga, dan kompetisi internasional seperti Liga Champions serta Piala Dunia. Anda juga bisa menemukan opini ahli, highlight video, hingga berita terkini mengenai perkembangan dalam sepak bola.

Latest Posts